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——高中英語科組教研會記錄
發布時間:2020-10-30作者:供稿:高中英語組點擊數:51

2020年10月29日星期四,廣外外校高中英語科組的老師們齊聚一堂,展開了關于新高考備考方案的教研。


 




高一高二高三,三個年級的英語老師們圍坐在圓桌,探討如何在新課標、新高考和舊教材背景下積極構建英語教學,積極備考。研討會期間,高三備課組朱苑婷老師跟大家分享了2021屆高三英語備課組的復習備考計劃,同時大家也聽取了高一高二兩個年級往年一輪復習的成功經驗。高三的老師們就2021高考新題型“讀后續寫”的教學重難點、教學策略,進行了熱烈的探討。





 

高一高二備課組根據去年的成功經驗,給出了良好的教學建議。

一、研讀政策文件,把握高考改革方向,認真研讀《普通高中英語課程標準(2020)》《中國高考評價體系》

二、精泛結合,提高閱讀的數量和質量。教師要提高閱讀素材的甄選能力。

三、讀寫結合,循序漸進上好寫作課。以往通過刷題的形式讓學生練好寫作、背范文的備考形式已經不能適應新高考對寫作的要求。


 




高三老師分享了廣州市、白云區兩次調研考中,“讀后續寫”的閱卷體驗。坦言學生在此題型中的問題嚴重——作文語言蒼白,句式單一,情節幼稚。不少案例中出現了湊字數,情節不合理,答題時間分配不合理,導致無法按時完成等問題。

針對讀后續寫的問題,高三老師們強調“主題”性的“詞匯教學”。詞匯教學不只是單純的詞匯記憶,也不是獨立的詞語操練,而是結合主題,在特定的語境下開展的綜合性語言實踐活動。在高三教學實踐中,高三英語詞匯教學往往淪為聽寫、默寫的機械性詞匯教學。而讀后續寫作為一支新的“指揮棒”,要求學生掌握各種情緒描寫、場景描寫、動作描寫。那么教師也必須以此為抓手,有主題的展開詞匯教學,引導學生養成日常積累的學習習慣。

廣外外校英語科組一直是一個充滿活力的科組。老師們熱衷教研,勤于學習,一直在不停進步的路上。


 

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